lunes, 8 de febrero de 2016
martes, 2 de febrero de 2016
jueves, 28 de enero de 2016
martes, 26 de enero de 2016
EDUCACIÓN EN VALORES; LA AUTOESTIMA.
Hoy en día, la
autoestima es esencial para poder afrontar las numerosas situaciones en las que
nos encontramos a lo largo de la vida. Son frecuentes los momentos en los que
nos sentimos entristecidos por algo que nos ha sucedido a nosotros mismos o
incluso a nuestro alrededor, ya sea la muerte de un familiar, la separación de
unos padres, la pérdida de un amigo o un examen suspenso.
A menudo nos
suceden cosas que no somos capaces de sobrellevar porque nos desbordan y nos cuesta
más superarlo que aceptarlo. Por ello, la autoestima es necesaria, para
ayudarnos a establecer un concepto firme de cada uno de nosotros, de nosotros
mismos, para crecer de forma fuerte y querernos tal y como somos y así poder
querer a los demás, pues el amor entre las personas es lo que hace que el mundo
sea mejor. Es preciso que este concepto de uno mismo se forme en la infancia lo
más pronto posible ya que la vida se trata de superar barreras y obstáculos que
se ponen en nuestro camino y sólo una mente fortalecida será capaz de hacerlo.
La autoestima es
una cualidad con la que no se nace pero se puede trabajar para que surja y
aumente cada día a través de las experiencias vividas, las reacciones de las
personas a su alrededor y su propia percepción de las mismas.
ADQUISICIÓN FONOLÓGICA; REDACCIÓN INTEGRADA.
Los diferentes tipos de
bilingüismo han ido surgiendo a lo largo de la historia adaptándose al
desarrollo de la misma, valorando acontecimientos tales como colonizaciones,
emigración, religión, superioridad de un área frente a otro (superioridad económica,
demográfica o cultural) o educación; de esta forma, se han ido las supliendo
necesidades adaptándose a las numerosas situaciones para que exista una mejor
comunicación entre la sociedad.
Para un correcto aprendizaje del
lenguaje, el aparato respiratorio, fonatorio y auditivo deben estar íntegros y
sin alteraciones. Las alteraciones fonológicas puede dar lugar a trastornos del
lenguaje que exigirán la corrección quirúrgica, si fuera preciso, o una
intervención específica con el alumno que en cualquier caso deberá ser precoz.
Si, por el contrario, la pronunciación defectuosa se va fijando, se va
construyendo el habla habitual del niño, lo que puede provocar problemas
futuros en el habla del niño.
De modo que, en caso de que
hubiera alteraciones fonológicas, estos niños realizarían un mayor número de
procesos y durante más tiempo, coexistiendo los procesos tempranos con otros
más tardíos.
MATERIAL MONTESSORI PARA LAS MATEMÁTICAS.
El método que se sigue para las
matemáticas en las escuelas Montessori, todavía utilizado hoy en día en escuelas con gran éxito, se basa
en un material estructurado. En concreto, para la numeración, operaciones y
geometría se utiliza un material especial que es un objeto que tiene diez
barras, cada una de ellas pintada de color rojo y azul. El número uno está
representado por una barra azul de 10cm y el número dos por una barra roja de
20cm, y así va alternando el color de la numeración para poder distinguir un
número de otro cuando se junten varios. En primer lugar, aprenden la serie de
los números, se colocan unas barras debajo de otras y se utilizan para resolver
las primeras operaciones aritméticas; de esta manera, si quiere obtener diez,
tiene que juntar la última barra de nueve con la primera (9+1=10). Al mismo
tiempo, estas barras se pueden combinar con perlas, que cada una de ellas
cuenta como uno y así pueden realizar operaciones por encima del 10. Además
este material también tiene unos soportes visuales de diez, cien y mil para
trabajar cifras mayores y trabajar las potencias y los cuadrados. Por otro
lado, para trabajar la longitud, María Montessori utilizaba un material como el
anterior, de barras graduadas en longitud. La barra más corta mide 10cm, la
segunda 20cm… y así hasta la décima, la más larga que medía 1m. Todo el
material era del mismo color. En cuanto a la geometría, se trabaja con material
de volúmenes geométricos y formas geométricas de cartón (Métodos matemáticas
educación infantil, 2015).
“La palabra educación no debe ser entendida
como enseñar, sino como ayudar al desarrollo psicológico del niño. Ya no se
debe pensar en impartir conocimientos sino que se debe tomar un nuevo camino
que busque liberar el potencial humano que todos tenemos” (Paymal, 2008, p.
236). En conclusión, Montessori considera que los niños son capaces de aprender
por sí solos y de desarrollar sus propias capacidades, no en un ambiente
escolar estricto sino en uno relajado y con diversas opciones, en el que las
actividades tienen lugar con ayuda de guías que únicamente aportan unas
directrices, nunca obligaciones.
A continuación se pueden observar ejemplos de material Montessori en un vídeo:
PASOS PARA ESCRIBIR UN CUENTO
1. Si quieres escribir un cuento, lo primero que debes hacer es leer libros, cuentos, etc.
2. Apunta las ideas que se te ocurren para recordarlas.
3. Un cuento normal, tiene que tener un comienzo en el que introduzcas a los lectores en tu historia. También ha de tener una parte central en la que se plantee un problema o conflicto entre los personajes de tu cuento. Finalmente ha de tener un desenlace que debe ser el final o la solución de el problema que se planteaba.
4. Es fundamental que conozcas bien a los personajes de tu cuento.
5. Generalmente, los cuentos, no son largos. Suelen ser de 1 página o 2.
6. Para que la historia que quieres contar quede bien, tienes que decidir si tu cuento va a estar en 1º (yo), 2º (tú) o 3º persona (él o ella). En algunas historias, es el narrador el que cuenta tu historia, y después, aparte ya esta el diálogo y lo que quieras añadir.
7. Has de terminar de idear los detalles y conflictos que quieres que tu historia contenga.
8. Si quieres atrapar al lector y que siga leyendo tu cuento, debe de ser un comienzo rápido y no es preciso dar muchos detalles del escenario, ve al centro de la historia, y muestra detalles acerca de los personajes.
9. A la hora de escribir tu cuento, te encontraras con diferentes posibilidades, por eso tienes que saber superarlas.
10. A medida que vayas escribiendo tu cuento, podrás modificar, eliminar o cambiar las cosas.
11. Escucha las críticas de la gente y valora nuevas propuestas.
12. Cuando hayas acabado tu historia revísala y corrige los errores.
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